各党总支、直属党支部：

思想政治理论课（以下简称“思政课”）承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、加强和改进高校思想政治工作、落实立德树人根本任务的主渠道和核心课程。为进一步发挥思政课在学校人才培养工作中的重要作用，落实教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科〔2015〕3号）《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）和省市教育主管部门要求，结合我校实际，提出如下意见。

一、明确总体思路

高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面贯彻党的十九大精神，认真落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、浙江省高校思想政治工作会议精神，聚焦“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，把思政课建设和改革列入学校事业发展规划，把思政课列为学校重点课程建设，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，认真抓好课程思政建设，把首岗适应、多岗迁移、可持续发展的人才培养规格落到实处，努力培养思想理论修养好、法治道德素养强、家国情怀涵养高的高素质技术技能型人才。

二、深化教学改革

1.明确教改目标。坚持“贯彻融善理念，秉持校训精神，提高教学实效，服务人才培养”的教改理念，把“培养思想理论修养好、法治道德素养强、家国情怀涵养高的高素质技术技能型人才和堪当大任的中国特色社会主义建设者和接班人”作为深化思政课教改的目标指向，避免“为改而改”，切实提高教学实效性。

2.把握教改重点。进一步完善2018新版教材课程教学标准，以综合素养教育融入思政课教学为主线，根据“概论”课、“基础”课、“形势与政策”课功能定位，把培养“三种能力”（认知能力、思维能力、方法能力）、提升“三维素养”（学生素养、职业素养、公民素养）、增强“三个意识”（世界意识、家国意识、使命意识）、推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”作为深化教学改革的重点。

3.做好课程设计。定期组织集体备课，在教学内容整合化、教学设计规范化、教学实施项目化、教学考核过程化与统一闭卷考试相结合的教改思路框架下，对课程整体设计、单元设计进行深入研讨。以培养“三种能力”为主线，对“概论”课教学进行整体设计。以提升“三维素养”为主线，对“基础”课教学进行整体设计。以增强“三个意识”为主线，对“形势与政策”课教学进行整体设计。

4.开展教学研究。制定实施思想政治理论教学效果提升计划，组织教师认真学习研究和科学把握思想政治教育规律、教育教学规律和学生成长成才规律。设立校级思想政治理论教育教学研究专项课题，与其他校级课题同等待遇，积极支持思政课教师申报厅局级以上课题、参评各级各类成果奖。择优选拔培养教学水平高、教学效果好的教师，积极打造思政课名师工作室。实施“崇德大讲堂”优化升级，加强文化育人、实践育人示范载体建设。

5.创新教学方法。坚持教师主导与学生主体相结合、知识传授与素养教育相结合，认真备教材，备学生，备教法。组织教师学习和应用专题式、启发式、参与式、探究式、问题式、辩论式、演讲式等行之有效的教学方法和体现我校校本特色的《思政课程教学“方法八条”》。针对教学重点、难点和社会热点问题，在突出课堂教学主渠道作用同时，探索推行“翻转课堂”、蓝墨云班课、“易班”等信息化辅助教学手段，建设思政课在线开放课程，推出“杭职思享”微信公众号，利用好“中国高校思想政治理论课程网站”“全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟网”等教学资源。

6.强化实践教学。遵循教育部规定，从“基础”课3学分、“概论”课4学分中分别划出1个学分开展实践教学，充分发挥社会实践大课堂的教育引导作用。制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学路径，加强实践教学管理，提升实践教学实效，科学设置社会调研、志愿服务、参观考察、社团指导、升旗仪式等实践教学项目，纳入教学计划，覆盖全体学生。加强校外实践教学基地建设，常态性开展基地实践活动。

7.改革评价方式。完善考试考核评价体系，综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法认识、分析和解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的综合素质能力。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核、过程考核相结合。闭卷统一考试须集体命题，开放式个性化考核、过程考核应完善组织流程，制定明确可操作的评价标准，避免考核走形式。

8.深化课程思政。在进一步深化思政课教学改革的同时，发挥思政课教师优势，协助完善课程思政顶层设计，优化方法路径，提炼特色做法，构建“6554”课程思政工作模式，即：强化“六维协同”，坚持“五融递进”，运用“五析结合”，落实“四点切入”，切实推动思政课程和课程思政同向同行，形成协同育人效应。建立挂靠思政课教学科研二级机构的“杭州职业技术学院课程思政研究中心”，积极开展课程思政理论和实践研究，打造课程思政“杭职品牌”。

 三、建强师资队伍

 1.配好教师队伍。通过外引、内培、转岗等形式，按师生比1:550的配备要求，配齐配强思政课专职教师队伍，重点引进和培育具备马克思主义理论相关学科背景的副高级以上专业技术职务人员、博士研究生等高层次高水平人员。兼职教师应具有硕士及以上学位和相关学科背景。新任专兼职思政课教师均须为中共党员。

2.强化教师培训。制定实施思政课教师素质提升计划，努力建设思想理论水平高、教育教学能力强、师德师风素养好的高素质思政课教师队伍。每年对全体专职教师至少培训一次。每学年至少安排1/4的专职教师开展学术交流、实践研修和学习考察活动。积极创造条件，争取专职教师每人每4年至少安排一次脱产或半脱产进修，组织专职教师开展下企业调研、国（境）外学术交流、实践研修和有效课堂认证。积极组织新任专职教师参加省级岗前培训。鼓励教师在职攻读相关学科博士学位。

3.完善职称评定。结合思政课教师职业特点，完善思政课教师职称评定政策办法，探索实施思政课教师职称评定单列计划、单设标准、单独评审。适当提高教学和教学研究成果在职称评定依据中的占比，被有关部门采纳的理论文章、调研报告等应作为评定依据。

四、夯实保障措施

1.健全制度机制。调整优化思政课建设领导小组及其工作机构，进一步完善宣传、人事、教务、科研、学工、财务、后勤、人文社科等部门共同配合的管理机制和运行机制，明确相应工作职责，协同做好政策指导、教师培养、学科建设、科研立项、社会实践、教学条件等服务保障工作。进一步健全教研活动、集体备课、听课评课、课堂管理、教学督导、教学评价、教学作业、教学档案、调课停课等教学基本制度，提高思政课教学管理水平。按要求设立思政课教学科研二级机构，配齐配好二级机构班子。

2.加强指导督导。校党委会、院长办公会每学期至少1次专题研究思政课建设相关工作。校党委书记或院长每学年到思政课教研部门开现场办公会至少1次，切实解决实际问题。校党政主要负责人每学期至少讲授1次思政课。校党委书记、院长和有关分管领导每人每学期至少听1次思政课。思政课教学科研二级机构班子成员，一个任期内对所有授课教师听课全覆盖。

3.保障工作经费。认真落实教育部、省教育厅规定，按总额不少于全日制在校生生均20元的标准，划拨思政课建设和改革专项经费，并随着学校事业的发展逐年增加。专项经费安排使用明确，专款专用，主要用于思政课教师党性教育、学习调研、学术交流、实践研修、指导学生开展实践活动等。